Методика исследования обучаемости

Методика А. Я. Ивановой предполагает качественный анализ процесса умственной деятельности. Экспериментально-психологическая методика для оценки умственного развития детей. В основе - идея Л.С. Выготского о необходимости при изучении интеллектуального уровня детей учитывать зону ближайшего развития. Определяются степень и виды нарушения обучаемости. Помощь исследующего при этом дозируется количеством уроков-подсказок. Используются приемы классификации геометрических фигур, кубики Кооса. Методика позволяет дифференцировать различные формы аномалий умственного развития детей. Исследование построено автором так, что основным показателем обучаемости является количество помощи экспериментатора, которое необходимо ребенку для достижения заданного конечного результата. В заключительной оценке также учитываются данные о собственной активности ребенка при решении незнакомой задачи, а также способность к логическому переносу усвоенного способа действия.Тщательно разработанная процедура исследования позволяет избежать недостатков, свойственных основной массе клинических методик: возможность качественного анализа процесса умственной деятельности в сочетании с учетом количественных и временных показателей устраняет субъективизм в интерпретации полученных экспериментальных данных и позволяет сравнивать результаты обследуемых. В то же время методика, по сравнению со стандартизированными тестовыми процедурами, предъявляет повышенные требования к квалификации работающего с ней специалиста.